意识与方法--------中考作文辅导之思路与结构

意识与方法

           --------中考作文辅导之思路与结构

所谓思路，就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。（相当于盖房子时对房屋的整体构想）；所谓结构，就是文章的组织构造、布局安排。它是作者思路的外化体现。（相当于盖好的房子所体现的构造、样式）。所以，从评分考察的角度来说，我们关注的是作文中的结构形式。

一、先看考纲和评分标准：

2009版《考纲》中关于写作“优秀水平标准”：“具有较强的审题能力，作文切合题意，中心突出，有新意，选材恰当，内容充实，思路通畅，层次清晰，能抒发真情实感，语言通顺、简洁、得体，有一定的表现力，字迹清楚，书写规范，文面整洁。”

中考作文分项相加评分表（满分60分）

第一：《考纲》和《评分标准》中对“思路和结构”的考评的基本标准是“思路通畅，层次清晰”，这是我们辅导写作“思路与结构”的依据。

第二：在中考作文的评分标准中，虽然“思路与结构”得分项只占“10分”，但是，“文章的构成有三个方面：一是思想内容，一是组织结构，一是遣词造句。”“文章是这三个方面的统一体。思想内容是主要的，可是它必须靠严密的结构组织和正确恰当的词句表现出来”（张志公语）。从写作的角度看，思路与结构与其他二者是紧密相联的，关系到作文整体水平的高低。

二、再看两篇作文：

1.生活中的发现

“妈，我这张数学卷子做完了，可以看会儿电视吗？”我终于完成了妈妈布置的家庭作业，想忙里偷闲一下。“怎么这么快？认真？自己对过了吗？”妈妈不放心地再三发问。“对过了，做得蛮好。”我大声地汇报着。“你不是说明天要默写英语吗？背过了吗？”妈妈从厨房探出头，“先让我看会儿电视吧！”我不甘心地软磨硬缠。“30分钟！一分钟也不能多！”妈妈坚决地表示。“不是说好可以看一个小时的吗？”我嘟哝着。“可你英语还没背！不许讨价还价！”看来没戏，妈妈一点儿没有让步的意思。

我用百米冲刺的速度来到客厅，打开电视，好不容易才赢来了这30分钟，我要好好享受。

我一直觉得读书好累，没有快乐可言。晚上十一点了，我还埋头在一堆试卷里，我想把所有的知识都塞进自己的脑子里。上午老师表扬我英语背得认真，我很高兴。突然间，我发现了，我醒悟了！学习并不痛苦，甚至可以说学习是快乐的，当你在努力学习后得到一个令自己满意的成绩，这种满足是任何事都不能比的。电视？游戏？漫画？这些只是暂时的休闲，而学习却是一个人成长过程中最重要的，付出了辛勤的努力，收获了丰硕的果实，这种快乐是实实在在的。

我发现，学习也是一种快乐！

生活中的发现（修改结构）

快乐？

“妈，我这张数学卷子做完了，可以看会儿电视吗？”我终于完成了妈妈布置的家庭作业，想心里偷闲一下。

“怎么这么快？认真  ？自己对过了吗？”妈妈不放心地一迭声问。

“对过了，做得蛮好。”我大声汇报着。

“你不是说明天要默英语吗？背过了吗？”妈妈从厨房里探出了头。

“先让我看会儿电视吧！”我不甘心地软磨硬缠。

“30分钟！一分钟也不能多！”妈妈坚决地表示。

“不是说好可以看一个小时的吗？”我嘟哝着。

“可你英语还没背！不许讨价还价！？妈妈缩回了头。

看来没戏，妈妈一点儿也没有让步的意思。我用百米冲刺的速度来到客厅，打开电视。唉，读书！读书！我都在了做卷子的机器人，读书学习有什么快乐可言呢？

快乐！

晚上十一点了，我还埋头在一堆试卷里。可奇怪！我一点儿没有怨言，反而做得很高兴，很投入。今天上午，老师表扬了我，我英语单词默写得了一百分。老师的微笑点头让我兴奋了整整一天，我心里竟然有点感谢妈妈了，要不是她盯得紧，我可能光顾看电视了。原来学得认真一点、努力一点就可以赢得这么多的快乐。

我卖力地做着试卷，简直想把所有的知识塞进自己的脑子里。第一次，我觉得学习是我自己的事，学习并不痛苦，当你靠自己的辛勤付出得到一个令人满意的成绩，这种满足和喜悦是电视、游戏、漫画都无法比拟的，这种快乐是实实在在的。

妈妈轻轻地推门进来，在我的桌上放下了一杯热腾腾的牛奶。我回过头，对着妈妈暖暖地一笑。

我发现，读书学习也是一种快乐。

（点评）

原文写出了“我”对学习前后看法的变化，但在“为什么会变”这一点上没把握好，使文章在条理上不够顺畅，而“我”的发现也就显得缺乏说服力，且字数不够600字。

改文首先以两个用词一样、但语气迥然的小标题来分割变化前后的内容，使前后文的衔接不显突兀，且又和“发现”的主题极为吻合；其次将人物对话分段列出，一句紧跟一句，表现妈妈的“盯”和“我”的无奈；再次是在第二部分中将“我”受老师表扬一事加重了描写，突出“我”变的原因，也将“我”的发现合理化；最后加上了妈妈送牛奶的细节，前后照应，进一步表现“快乐”的氛围。

2. 烂漫的守望

一考生

小米粥在炉上，温火慢慢地烧着，旁边总是要有人守望的。烧粥的火，不能太旺，也不能太小，否则，粥就会溢出来或煮不熟。

米刚放进锅中，安安静静，不吵也不闹，美美地躺在锅的怀抱。

小时候的我，文静，听话，学习很好。上课，我认真听讲，积极回答问题；下课，我按时完成作业，做好预习复习；放学，我立刻回家，帮妈妈做家务。我从来不骂人，也不与别人打架，我是一个好孩子，所有人都这样说，包括爸妈在内。

水热了，粥在锅中翻滚着，吵闹着，想看看外面的世界，急于逃离锅的怀抱。

渐渐地，我长大了，从六岁到十六岁，有了自己的想法，有了自己的秘密，我渴望看到外面的世界。我依旧按时上课、听讲，只不过心会偶尔跑出去溜溜；放学，我不是立刻跑回家，有时会与同学玩一会儿，有时会一个人漫步。我也会和父母说学校里的事，只不过都是他们问我，我才回答，我觉得他们有些唠叨。

火太旺了，粥溢出来了。看粥的人，赶紧拿勺子搅拌一下，并把火关小一点儿。

我第一次和父母顶嘴，他们沉默了一会儿，又各自去忙各自的事。事后，我有些后悔，可我碍于自己的自尊，没去给他们道歉。

第二天，我收到了他们的一封信，好长好长：

亲爱的女儿：

你长大了，是该有自己的空间了，有自己的秘密了，是该放你飞了……如果你累了，想家了，就回到爸妈的怀抱。在我们的眼中，你永远是我们的骄傲。

爱你的：爸妈

我泪流满面，跑到爸妈面前，一头扎进他们的怀抱。是啊，十六岁的我依然需要爸妈的守望……

粥熬好了，小米粥的香，飘得好远好远……

点评：

这篇作文把熬小米粥的过程和自己的成长历程穿插起来写，小米粥热腾腾的气息为成长历程增添了许多暖融融的感觉。两种叙事互相映衬，有种比喻的味道，让各自的含义都丰富了许多。文章以熬小米粥的炉火开始，以小米粥的香结束，成长过程融在其中，留下了许多耐人寻味的意蕴。

这篇作文的效果主要依靠两种叙事互相映衬的结构在支撑，如果把关于小米粥的文字去掉，你将会发现剩下的描述自己成长历程的文字是平淡无奇的；同样，如果把描述成长历程的文字去掉，那么剩下的关于小米粥的部分也是谈不上新意的。然而，当两种叙述加在一起，穿插着叙述出来的时候，我们看到的却是一篇很有创新色彩的作文，有意境，而且含义深沉，令人耳目一新。这种依靠结构来增强作文效果的技法，对于那些作文语言尚有待提高的同学来说更有意义。当我们再次分析这篇作文，会发现它在语言上并没有展示出很高的水平，但在谋篇布局上却达到了“思路通畅；层次分明，且结构安排有特色”的标准，并且用这种结构，使成长的过程中需要亲情守望这一主题在相互映衬中凸显了出来。

    与评分标准相对照，从孤立的要素看，第一篇作文对结构修改后，达到了“思路通畅，层次清晰”，后一篇“结构安排有特色”。从整体看，是整体提高了作文的等级。

三、写作辅导要有“思路与结构”的要素意识

综上所述，教师在指导作文写作时，不要忽视“思路与结构”的指导，要有“思路与结构”意识。

1.写作思想上要有整体意思。“文章是这三个方面的统一体。思想内容是主要的，可是它必须靠严密的结构组织和正确恰当的词句表现出来”（张志公语）。从上面两篇文章，我们清楚地看到，思路与结构和其他二者是紧密相联的，关系到作文整体水平的高低。

2.写作形式上一要有提纲意识：指导学生利用提纲规整思路。二要有段落意识：指导学生根据内容恰当分段。“文章结构决定于文章内容。为什么这篇文章分三段，那篇文章分五段，为什么先说这层意思，后说那层意思，这些都是文章内容决定的”（张志公语）。这个方面的指导，对写作困难的同学尤为必要。

3.辅导训练上要有资源意识：指导学生写作不要脱离教材，一味拿中考范文让学生模仿。平时在写作教学中，要有意思地充分挖掘、分析、利用现有教材资源，读写结合，“润物细无声”。

09年10月13号，新区教研员夏智老师在《语言的润色与修改》的公开课中，所举的例子很多来源于教材，如舒婷《在那颗星子下——记我的中学生时代 》、莫怀戚《散步》、高风《金黄的大斗笠》、魏巍《我的老师》等课文，这其实也是在给我们教学以隐性指导：一定要充分、有效利用教材资源。教材本身就是例子。夏老师的博客中有这样一段话，今天我再次引用：“选入到教材中的作品，尤其是一些文学作品，在写作上可供借鉴的内容很多，语言运用、思想内容、表达手法运用方面、文章结构安排层面等，都是我们学生写作好的范本。我们要善于从课文中寻找写作的范本，在中考作文写作中，参考课文中的写作范本，写出来的文章，比无章可循写出来的文章，更容易被阅卷老师接受，因为教材中的选文，从某种意义上来说，符合了人们共同的欣赏和审美习惯。中考作文部分阅卷，很难看到学生借鉴课文中的写作范本写出来的文章，不能不感到是一大遗憾。”

从指导学生写作中注意“思路与结构”这一个方面来说，教材中的很多文章都可以用来作为结构范式，初三的学生可以让他们对六、七、八年级的课文来一个“经典回味”，如六年级的《从百草园到三味书屋》，七年级《滹沱河和我》、《藕与蒓菜》、《你是我的辞典》，八年级《马来的雨》、《风筝》，九年级《晋祠》、《秦俑漫笔》、《风筝》。

要注意的是，针对不同层次的学生，利用不同课文的资源。《从百草园到三味书屋》、《马来的雨》、《藕与蒓菜》、《晋祠》（并列式、过渡）；《滹沱河和我》、《你是我的辞典》（相互映衬）；《秦俑漫笔》、《风筝》（层递式）

（具体分析 略）

二、辅导学生写作提升“思路与结构”的方法

1．指导学生把握“思路与结构”的本体性知识

（1）指导学生写作中注意组织材料、安排结构。

详写和略写

段落和层次

过渡和照应

开头和结尾

（2）辅导学生把握“思路与结构”类型：纵式、横式、纵横交错式

整体技法：见夏智博客中育人中学张抱舟《如何写好考场作文》。

我这里补充几点：

一线穿珠式，如《枣核》。

并列式：多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容的结构方法。常用排比段；小标题等。课文例子见上面的分析，在举今年中考作文一例。

在学海中游泳

一个人的一生是学习的一生，是在知识的海洋里遨游的一生，是在学海中游泳的一生。那么是不是人人都能在学海中游泳呢?在学海中游泳是不是一件简单的事呢?

在学海中游泳需要——勇气。试想一个没有勇气的人怎么敢在学海中游泳?只有下定决心，立志成才的人才能有勇气纵身跳进知识的海洋，在学海中学会游泳。卡尔，马克思五十四岁到俄国游学，他的母语本来是德语，可是为了传播他的思想，他鼓足勇气，不知老之将至，决心学习俄语，并且用俄语写文章发表在俄国各大报刊上有效地传播了他的共产主义思想。

　　在学海中游泳需要——毅力，试想一个没有毅力的人怎么能够在学海中撑下去?书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，在学海中游泳需要很强的毅力，在求知的道路上没有平坦的大道，在知识的海洋里不是一帆风顺的，只有不畏艰辛，勇于劈风斩浪的人才有希望到达胜利的彼岸。八十年代有一个姑娘名叫张海迪，她高位截瘫，医生诊断她顶多再五活年。可是张海迪并没有被病魔吓倒，她热爱学习，在学海中游泳，完全忘了自己的病情，考上了高等学府，读完了本科读硕士，读完了硕士读博士，现在成了一位知名学者和企业家。张海迪大姐的学习毅力难道不是我们学习的楷模吗?

　　在学海中游泳需要——技能，在学海中游泳要有游泳技能，也就是学习方法。现在获得知识的渠道很多，在学校里从老师那里获得知识，在家里从父母那里获得知识，也可以从电视里获得知识，也可以从电脑里获得知识。但要想真正获得有用的知识还是需要技能的，不然就会知识很凌乱，在大脑里不能留下永久记忆。那么学习的技能是什么呢?那就是重复，记住重复是学习的母亲;那就是勤奋，记住天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的聪明。不要以为老师讲过了，爸妈说过了，电视放过了，电脑查到了，你就有知识了，其实知识并不是轻松就可以获得的。

　　在学海中游泳需要——爱心，一个有爱心的人才知道学习的重要性，才知道为谁而学。有些学生常常不能理解父母的苦口婆心，不能理解老师的百教不烦，好像他是在为父母学习，为老师学习，而不是为自己学习，更不用说为国家富强学习，如此怎么能在学海中游泳而获取知识呢?所以，在学海中游泳需要爱心。爱心可以让你知道报答，爱心可以让你关爱他人。实际上，在学校你有爱心就会和同学们相互学习，讲究讨论，共同进步。

　　学海无涯，让我们在学海中游泳吧，让我们鼓足勇气，磨练毅力，掌握技能，带着爱心在学海中畅游吧。

递进式：

这只是开始

上海市侨光中学  吴邱昳

在我们成长的季节里，我们感悟人生的春夏秋冬；在我们成长的道路上，每一个新的开始都留下我们深深的足迹。

春天，一年伊始、万物复苏的好时光，充满激情的我们刚刚熟悉在东方绿洲的门口，就留下了灿烂的笑脸。无论是愉悦的踏青、冒险的游戏，还是阳光下的野餐，我们彼此之间都有了一些依恋的情感---友谊。

在大地复苏的季节，我们开始感受友情的温暖。

夏季，额角的汗水悄然滑落两颊，鬓边的发丝早已被汗水湿透，而我们的脸上却是如出一辙的倔强与不屈，那是炙热的信念---我们是一个整体。当坚定的步伐迈过滚烫的塑胶跑道，我们都学会坚韧，学会鼓励，彼此心间又多了一份刚强的情感---团结。

在万物生长的季节，我们开始知道彼此传递坚强的信念。

秋日，落叶纷飞，洒满火红的跑道，一如我们响彻整个天空的热情。当看到一位同班同学的身影冲过终点，我们尽情欢呼；当看到一个精疲力竭的身影向我们走来，我们小心搀扶，运动会的激情不仅属于那些所向无敌的胜者，也属于乐于参与共享运动精神的勇者。当我们奔跑在属于我们的成长路上，我们一起分享：分享激动，分享喜悦，分享胜利。

在收获的秋季，我们开始学会鼓励与分享。

冬天，我们瑟缩着在操场上学习新的广播操，几位女生动作总是做不标准。此时，动作规范、乐于助人的体育委员出现了，他亲自示范，不厌其烦地讲解动作要领，带动起全班互学互助学做广播操的热潮，即使是在凛冽的寒风中，也能感受到从心底传来的丝丝暖流。

在寒冷的冬季，我们开始懂得感恩，感激他人的无私付出。

走过人生的春夏秋冬，每一次学会、每一次懂得，都是我们成长过程的一次拔节，而面对未来的漫长道路，这一切，只是开始……

点评：

这是一篇考场作文，是浦东新区2009年语文中考模拟考命题作文。作者以生活的季节喻人生成长的四季，截取四个人生成长的片段：感受友情、传递信念、学会分享、懂得感恩，逐层递进，体现了成长的轨迹，层次清晰，构思巧妙；行文处处紧扣“开始”，结尾点明把这些人生的收获放在“未来的漫长道路”中来看，“这一切，只是开始……”，不仅巧妙照应了文题，也耐人寻味，并且很好地升华了文章主旨。

相互映衬式： 两条线索的明暗映衬，如《烂漫的守望》

             两个方面的对比映衬，如《你是我的辞典》

中间过渡、首尾呼应式：《晋祠》

2.模仿训练：

利用教材资源。单篇课文思路与结构的模仿训练：如《晋祠》、《秦俑漫笔》；单元同主题课文的不同思路与结构的模仿，如七年级（上）第二单元《故乡情思》中《社戏》、《滹沱河和我》、《藕与莼菜》、《故乡在远方》。

揣摩优秀作文。如下面这篇作文：

我们的心近了

安徽一考生

   同样的蓝天白云，同样的花花世界，不一样的你我他。我们和他们都是上帝撒下的苗苗。他们落在了沙漠山地，而我们有幸落在了肥沃的田地。大家同样生长着、生长着……
   七岁，我们睡在暖暖的被窝里，早上睁开眼，面前是漂亮的衣服，营养的早餐：油条、鸡蛋和豆浆。我们背上花花绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的车子，安安稳稳地来到学校，打开书包，打开书本，跟老师读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”
   七岁，他们睡在冷冷的被单里，早上睁开眼，面前是补丁的衣服，无味的早餐：糠米、开水和窝窝头。他们扛起重重的锄头和铲子，坐在爹娘的推车里，颠来颠去地来到田里，拿起锄头，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……”
   我们看见山里的照片，志愿到山里扶贫；他们看见城里的照片，发誓一定要走出去。
   十四岁，我们在校园里谈笑风生，青春朝气从我们身上散发。春天有郊游的欢乐，夏天有游泳的欢笑，秋天有风筝的漫天飞舞，冬天有圣诞的祝福安康。当然，我们不忘七岁的志愿，包起曾经喜爱的衣服，装好用过的书本，看救灾的车辆驶向远方，带着我们的祝愿，我们的希望。
   十四岁，他们在田地里挥洒汗水，热情与希望从他们的身影中透露，春天有青山绿水的清新，夏天有散步花丛的彩蝶，秋天有饱满金黄的庄稼，冬天有围着火炉的温馨幸福。当然，他们也不忘七岁的誓言，捧起捐来的书本，裹上捐来的毛毯，点燃蜡烛，在黑夜中苦读，脸上露出欣慰的笑容，望着送粮远去的车辆，带着未来和希望驶向远方。
    在不久的未来，我们来到山区，带去了光明和财富，我们笑了，他们也笑了，我们大家的心近了；在不久的未来，他们来到城市，来的还有动力和惊喜，他们贡献自己的智慧，让城市更美丽，他们笑了，我们笑了，我们大家的心近了。
    我们没有“我们”和“他们”之分，我们都是上帝的宠儿。同样的蓝天白云，同样的心“扑通！扑通！”我们的心近了，紧紧地靠在了一起！
    山里的孩子需要爱，我们应该给予他们更多的爱！