作文教案:怎样用比喻

教学目标：学会在作文中用比喻的修辞手法来增加文采。

教学重点：

1、比喻句的句式变换。

2、几种用来入文的比喻句的常见写法。

导入：

钱钟书说，比喻是文学语言的擅长。这话有理。可以说，在写作实践中，谁要是擅长 用比喻，谁就掌握了写作的主动权。

孔子说：言之无文，行而不远。一篇文章如果主题深刻、 构思巧妙，但语言乏味，势必会减少作品的艺术魅力。我们可以巧用比喻来增加文章的感染力。

你会用比喻吗？

请同学造比喻句。

话题“心情” 。

第一板块：什么是比喻

一、明确比喻的定义

——就是打比方。 即用具体的事物比抽象的事物， 用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥 的道理。 （修辞效果：或通俗易懂或生动形象。 ）

 二、比喻的四个构成要素

A、本体：表达对象

B、喻体：用来作比的事物

C、喻词：表示“相似”的词语

D、喻解：即“相似点”

三、根据构成方式，比喻分为三类：

 1、明喻 ： “甲像乙”

本体（甲） 、喻体（乙） 、喻词都出现。

▲常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、 ……似的、 …… 一 样、 …… 一般

例：

①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。

 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

2、暗喻 ： “甲是乙”

喻词用“是、成为、成了、变成”等。

例：

 ①草原的天气是孩子的脸，说变就变。

②慢慢地，月亮成了小船一般。

也可以不出现比喻词：

例： 弯弯的月儿小小的船。 希望的肥皂泡已经破灭。

3、借喻 ： “乙代甲”

（不出现本体和喻词）

 例：

小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。 （明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。 ）

▲三类比喻中，本体、喻体之间的关系：

 明喻→相似 暗喻→相等 借喻→替代

（本体、喻体之间的关系越来越紧密）

四、运用比喻应注意三个问题：

其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。

其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。

第二板块：陈辞变妙喻

人人都知道， 作文里加入新颖独特的比喻才够炫。 可是我却总也想不出什么新颖独特的比喻。

最常见的比喻总是用明喻，其实只要句式稍作改动，同样的比喻化身为暗喻和借喻的形式， 陈词滥调也能妙喻生辉。

例：老套的比喻

姑娘好像花儿一样；

自由得好像鸟儿一样；

忙得好像陀螺一样；

唱得好像百灵鸟一样；

意志坚强得像钢铁一样……

第一种改法：比喻词换成“是” 。

例： 姑娘是花，一朵会走路的花；

自由是鸟，飞翔广袤天空的鸟；

忙碌的生活，是永不停歇的陀螺；

她的嗓音，是百灵鸟的声音；

他的意志，是钢铁铸就……

第二种改法：比喻词换成“成” 。

 这个美丽的姑娘，在春风里开成了一朵花；

有了自由的心，他扬翅成了飞鸟；

他好忙，把自己忙成了一具陀螺；

在回家的路上，她唱成了一只百灵；

他把自己炼成了钢铁，获得了无以伦比的坚强……

第三种改法：比喻词换成“想” 。

看到这个姑娘，我想起了一朵春花；

他的自由的姿态，让我想起飞鸟的形象；

看到他忙碌的样子，让我想起了永不停歇的陀螺；

她的歌声，让人想起云霄里的百灵；

他的坚强，让人想起百炼钢……

第三板块：博喻的力量

博喻 ，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强 语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。

它的特点是：连续性。

一、直接博喻式：势如破竹

运用比喻是作文的常用之法，博喻式的排比句式可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉， 让人在博喻中深味主题的意蕴， 感受作者语言的文采和气势。 如果在每个比喻的后面做进一步的解释说明，就可以使语言更加丰富。

例如： 她刚满十六岁，正是鲜花盛开的年华……她站在小岗上，就像一竿新竹；她站在小溪旁，就 像一棵水柳；如果她偶尔戴起红色的蝴蝶结发带，站在小院的大门口，远远望去，就是一株开花的美人蕉了。 （用山岗上的新竹，写出了小姑娘的身段之美，青春活泼，健康大方；用 小溪旁的水柳，写出的体态之美，迎风摇曳，婀娜多姿；用门口的美人蕉，写出了她的个性之美，率真、娇艳、惹人爱怜。 ）

二、比喻+感悟式：意味深长

很多同学能够运用比喻，但往往是将比喻写完后就再不去关照它了。 其实写一个或几个 比喻只是运用比喻表情达意的一半，而另一半则是在每个比喻后要进行一番“感悟” ，或者 说是将这个比喻的具体内涵挖掘出来，感悟出深刻的人生哲理。

例如：

童年时，像一杯纯纯的牛奶，浓郁的奶香和醇厚的甘甜弥散在无忧无虑的日子里……

少年时，像一罐可乐，虽有辣辣的冲劲，却只是一会儿……

青年时，像一瓶啤酒，渐渐有了些内涵，却还是口味淡薄……

中年会是一杯咖啡吧，有苦得入心的愁情，有回味隽久的喜悦……

老年该是一壶清茶了，百味尝尽，再无须承受过多，也难以承受……

这是第二种表现形式：由比喻构成博喻，再加上感受领悟。作者巧妙地用“饮料”作比，写 出了人生的各个阶段的独特滋味，虽说有些“少年为词强作愁” ，但新颖之处是明显的。

这几个比喻句准确地把握住了人生各个阶段的主要特征，加之作者细致的述说， 使得我们对整 个人生有了一个全面而且较为深刻的认识。

三、设问+比喻式：摇曳生姿

先用一个设问句提出问题，然后再用一个或一组比喻来回答前面提出的问题。这是使用比喻的一种常见方式。 特别是当用一组比喻来构成排比或说成构成博喻时， 并让每一个比 喻句分别独立成段时，其气势、形式、效果，在一问一答中，是非常精彩的。

例如：诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡， 是不能透支的诺言； 耄耋之年的老人说诚信 是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。 作者先提出问题，然后从小孩、小伙子和老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人回答问题，令人信服，感人至深。

第四板块：实战大比拼 抓住班上某个同学的特征，为他写个博喻的段落。

结语：俗话说“台上一分钟，台下十年功” ，要写出一篇文质兼美的文章，不是靠突发奇想， 而是靠平常的努力，所以在平时就要注重观察生活和积累知识。 好多作家能做到 “思接千古， 视通万里” ，这与他们平常博览群书，并能融会贯通是分不开的。如果能做到这些，再在写 作时学会巧用比喻装扮自己的文字，考试作文时，就能文思泉涌，一挥而就。