特级教师教案:阿房宫赋
[黄厚江]
一、梳理文本
由学生来解决文字障碍（检查预习情况与学生自我解决问题的能力）
二、老师提出三个问题，与学生共同探讨解决
A。“一日之内，一宫之内，而气候不齐”中“气候”与现在的“气候”同不同？是为了表现宫殿之大还是表现宫中人的主观感受？
B。“王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”中的“王子皇孙”到底指的是什么人，请从文本上寻找依据。
C。“鼎铛玉石，金块珠砾”中“鼎铛”属不属于文言现象中的意动？
三、填字训练
阿房之宫，其势可谓（雄）矣，其制可谓（大）矣，宫中之女可谓（众）矣，宫中之宝可谓（多）矣，其费可谓（靡）矣，其奢可谓（极）矣，其亡亦可谓（速）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（悲）矣！
四、文体特点
赋：体物言志……铺采摛文……
五、配音朗读（黄老师示范朗读）
注意文中第四小节中六个“也”的效果不一样。前面五个“也”表示判断，最后一个“也”表语气，读的时候稍微绵长一点。
六、思想内容之撷取
这篇“千古一赋”描写阿房宫到底想要表达什么？我们应当抓住最后一小节哪一个字？文中的“后人”所指是否一样？这四个“后人”是否都是指同一种人？（联系杜牧所处的时代背景）
七、文本结局内容的讨论
观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！
比价这样的结局与杜牧的结局，看哪个好？好在什么地方？（从文本内容角度与语言的角度来探讨）
八、总结全文
从文中找三个字来概括全文“奢——亡——鉴”，“要想不悲不哀又不亡就只能鉴”！
